Curso 22-23
Ed. Infantil
Realizamos un podcast sobre el proyecto de Egipto.
Desde las aulas de 5 años, las tutoras (Marta Antolín Treceño, Nuria M. Carrera Franco y Lorena Rodríguez Martínez) junto con el responsable del apoyo C.L.A.S. (Miguel L. Rebelo Dos Santos) y la A.L. (Lorena Santos Pascual), así como con la inestimable ayuda de las alumnas del prácticum de Ed. Infantil (Lucía Calvo González) y de A.L. (Inés Morán Suárez) se ha realizado un podcast (uno por aula) recogiendo todo lo que los alumnos han aprendido sobre el proyecto de Egipto que han estado trabajando en esta primera parte del curso.
Podcast 5 años A Podcast 5 años B Podcast 5 años C
Trabajando el desarrollo de la Conciencia Fonológica mediante el uso de la robótica.
Nos iniciamos en el pensamiento computacional.
Los alumnos de 5 años se han introducido en el pensamiento computacional junto con el maestro responsable del apoyo C.L.A.S. (Miguel L. Rebelo Dos Santos), realizado un motón de juegos a través de varias plataformas de preprogramación como Google Doodle o Pilas Bloques. De este modo, tan sencillo y entretenido se han acercado al código de programación.
Realizamos un podcast sobre el proyecto del Cambio Climático.
Esta vez, con el fin de contarnos todo lo que han aprendido sobre el Cambio Climático los alumnos de 5 años junto con sus tutoras (Marta Antolín Treceño, Nuria M. Carrera Franco y Lorena Rodríguez Martínez) el responsable del apoyo C.L.A.S. (Miguel L. Rebelo Dos Santos) y la A.L. (Lorena Santos Pascual), han realizado un podcast (uno por aula).
Podcast 5 años A Podcast 5 años B Podcast 5 años C
Curso 21-22
Ed. Infantil
Facilitando la inclusión mediante el uso de las TIC.
A través del Programa de apoyo C.L.A.S. que se está llevando a cabo en el centro, su responsable (Miguel L. Rebelo Dos Santos), junto con la tutora (Clara M. Murga Herrera) están utilizando las TIC como elemento facilitador para el acceso al currículum.
Participar y seguir las sesiones y actividades del grupo resulta mucho más fácil mediante la utilización de las TIC. Por ello, en algunas aulas presentamos los contenidos mediante aplicaciones como genially lo cual nos permite que mientras el grupo realiza la actividad en la pizarra digital el alumno con TEA pueda seguir y participar realizando lo mismo con su tablet.
Varios alumnos muestran dificultades para la comprensión del lenguaje oral y escrito, esto hace que se precise el uso de programas como ARAWORD para la realización de un modo práctico y funcional de las adaptaciones necesarias para que los alumnos puedan comprender y aprender los contenidos a trabajar.
Para poder dar una respuesta a las necesidades comunicativo-lingüísticas de los alumnos con alteraciones de la comunicación utilizamos algunos programas como Pictoselector que nos permiten realizar tableros de comunicación con pictogramas para utilizar tanto el personal docente y no docente del centro como los alumnos.
